Daniel Funeriu propune schimbări pentru Evaluarea Națională și reforma curriculumului

Daniel Funeriu, fost ministru al Educației, critică actualul model de Evaluare Națională, susținând că testarea elevilor doar la limba română și matematică creează dezechilibre în sistemul educațional. El propune introducerea unui examen complex, care să includă patru arii, precum și noi modalități de calcul al mediilor, conform %source%.

👉 Critici privind efectele modelului actual al Evaluării Naționale

Daniel Funeriu evidențiază faptul că evaluarea exclusivă la română și matematică determină apariția unui „curriculum paralel” și dezechilibre în școli. El atrage atenția asupra importanței disproporționate acordate profesorilor de aceste discipline, care „ajung mai importanți decât ceilalți, ceea ce creează o distincție nesănătoasă în sistem”.

Acest fenomen afectează întregul curriculum și influențează negativ pregătirea elevilor, deoarece alte materii devin marginalizate. Funeriu sugerează o necesitate urgentă de revizuire a acestui model pentru a asigura o dezvoltare echilibrată și completă a competențelor școlare.

👉 Propuneri pentru o reformă a examenului de final de gimnaziu

Pentru a corecta aceste deficiențe, Funeriu recomandă ca Evaluarea Națională să conțină patru arii: limba română, matematică, științe și umanioare. Această extindere a testării ar asigura o competență mai echilibrată la finalul gimnaziului. Mai mult, el propune introducerea mediilor ponderate, adaptate profilului fiecărui liceu, în funcție de specificul disciplinelor de interes.

Astfel, un liceu cu profil real ar putea acorda o pondere mai mare matematicii și științelor, în timp ce un liceu umanist ar privilegia domeniile de profil. O altă idee a fost și includerea calificativelor la sport și arte ca bonusuri la media de admitere, pentru a valorifica astfel aceste activități în procesul de selecție.

Conform fostului ministru, aceste modificări vor contribui la o mai bună orientare a elevilor și vor crește seriozitatea în procesul de învățare. El afirmă că „mai multă rigoare în evaluare duce automat la mai multă seriozitate”, sugerând că acest nou model ar susține o atitudine mai responsabilă și o performanță academică îmbunătățită.

Implementarea acestor schimbări ar putea marca o evoluție importantă în sistemul educațional românesc, eliminând distincțiile nejustificate între discipline și promovând un curriculum mai armonios.